Seth es el único hijo de María, una profesora de ciencias de secundaria, y Walt, un administrador bancario. María y Walt comenzaron a preocuparse por el desarrollo de Seth cuando no hacía muchas de las cosas que habían visto hacer a otros bebés, como jugar a las escondidas o imitar expresiones faciales o gestos. Cuando trataban de involucrar a Seth con juguetes, canciones o juegos, él mostraba poco o ningún interés. Rara vez hacía contacto visual. Seth no balbuceaba ni hacía otros ruidos de bebé, ni respondía cuando sus padres lo llamaban por su nombre. Seth adquirió hitos motores tempranos dentro del rango típico, pero se retrasó en las habilidades de comunicación; A los 2 años, todavía no tenía palabras. Poco antes de cumplir tres años, fue remitido a una clínica del habla y la audición de la universidad para su evaluación. Su audición fue revisada y parecía normal. Seth fue diagnosticado con autismo y comenzó a recibir servicios a través de su escuela pública cuando tenía 3 años.A pesar de las dificultades de Seth, se ha integrado con éxito en el aula preescolar de la Sra. Dorina en un programa preescolar comunitario de día completo en su vecindario. A Seth le gusta que le lean y explore libros por su cuenta, especialmente libros relacionados con sus temas, animales y vehículos favoritos. Le gusta jugar al aire libre y las actividades que incluyen movimiento físico, como bailar.Cuando Seth llegó esta mañana, la Sra. Dorina le recordó que iban a hacer una excursión al zoológico. Ella le mostró el horario de la foto y señaló la imagen del zoológico después de la imagen de la hora del círculo matutino. Cada vez que pasaban de una actividad a otra, le recordaba a Seth el viaje al zoológico y señalaba la imagen. Se dio cuenta de que, a la hora del círculo, él comenzó a balancearse de un lado a otro y a gemir. Ella sabía que esto era una señal de que se estaba agitando, así que susurró: "Estás nervioso por ir al zoológico. Vamos a ver un libro sobre el zoológico para saber lo que vamos a ver". Se acercaron al área de libros y miraron la historia social que hizo sobre Seth en el zoológico. Seth pareció calmarse cuando leyeron sobre viajar en el autobús y ver a los animales. Seth nombró a cada animal en el libro cuando ella señaló las imágenes.Instrucciones:Después de leer la persona adjunta "Seth", responda a las siguientes preguntas en forma de párrafo:En sus propias palabras, defina:Práctica apropiada para la edadPráctica individualmente apropiadaPrácticas social/culturalmente apropiadasUsando información de la persona "Seth" y su lectura, discuta cuál de las 3 prácticas apropiadas usó la Sra. Dorina con Seth. Proporcione evidencia de la lectura y de la persona.Compare y contraste cómo esta práctica podría ser similar o diferente de las prácticas que la Sra. Dorina podría usar con los otros niños en el salón de clases.

Question

Seth es el único hijo de María, ﻿una profesora de ciencias de secundaria, ﻿y Walt, un administrador bancario. María y Walt comenzaron a preocuparse por el desarrollo de Seth cuando no hacía muchas de las cosas que habían visto hacer a otros bebés, ﻿como jugar a las escondidas o imitar expresiones faciales o gestos. Cuando trataban de involucrar a Seth con juguetes, canciones o juegos, él mostraba poco o ningún interés. ﻿Rara vez hacía contacto visual. Seth no balbuceaba ni hacía otros ruidos de bebé, ﻿ni respondía cuando sus padres lo llamaban por su nombre. Seth adquirió ﻿hitos motores tempranos dentro del rango típico, ﻿pero se retrasó ﻿en las habilidades de comunicación; A los 2 ﻿años, ﻿todavía no tenía palabras. Poco antes de cumplir tres años, ﻿fue remitido a una clínica del habla y la audición de la universidad para su evaluación. ﻿Su audición fue revisada y parecía normal. Seth fue diagnosticado con autismo y comenzó ﻿a recibir servicios a través de su escuela pública cuando tenía 3 ﻿años.A pesar de las dificultades de Seth, se ha integrado con éxito en el aula preescolar de la Sra. Dorina en un programa preescolar comunitario de día completo en su vecindario. A Seth le gusta que le lean y explore libros por su cuenta, especialmente libros relacionados con sus temas, animales y vehículos favoritos. Le gusta jugar al aire libre y las actividades que incluyen movimiento físico, ﻿como bailar.Cuando Seth llegó ﻿esta mañana, ﻿la Sra. Dorina le recordó ﻿que iban a hacer una excursión al zoológico. ﻿Ella le mostró ﻿el horario de la foto y señaló ﻿la imagen del zoológico después de la imagen de la hora del círculo matutino. Cada vez que pasaban de una actividad a otra, le recordaba a Seth el viaje al zoológico y señalaba la imagen. Se dio cuenta de que, a la hora del círculo, él comenzó ﻿a balancearse de un lado a otro y a gemir. Ella sabía que esto era una señal de que se estaba agitando, así ﻿que susurró: "Estás nervioso por ir al zoológico. ﻿Vamos a ver un libro sobre el zoológico para saber lo que vamos a ver". Se acercaron al área de libros y miraron la historia social que hizo sobre Seth en el zoológico. ﻿Seth pareció ﻿calmarse cuando leyeron sobre viajar en el autobús y ver a los animales. Seth nombró ﻿a cada animal en el libro cuando ella señaló ﻿las imágenes.Instrucciones:Después de leer la persona adjunta "Seth", responda a las siguientes preguntas en forma de párrafo:En sus propias palabras, defina:Práctica apropiada para la edadPráctica individualmente apropiadaPrácticas social/culturalmente apropiadasUsando información de la persona "Seth" y su lectura, discuta cuál de las 3 ﻿prácticas apropiadas usó ﻿la Sra. Dorina con Seth. Proporcione evidencia de la lectura y de la persona.Compare y contraste cómo esta práctica podría ser similar o diferente de las prácticas que la Sra. Dorina podría usar con los otros niños en el salón de clases.

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Respuesta a la pregunta 1:
La práctica apropiada p...

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