Pregunta: Se requiere que los estudiantes en la clase de Éxito Estudiantil de la Sra. Rickshaw hagan una presentación en equipo de media hora sobre un tema de su elección. La Sra. Rickshaw asigna aleatoriamente a los estudiantes a los equipos. Los estudiantes tienen aproximadamente cuatro semanas para investigar y prepararse, incluidas dos horas de clase. Las

Se requiere que los estudiantes en la clase de Éxito Estudiantil de la Sra. Rickshaw hagan una presentación en equipo de media hora sobre un tema de su elección. La Sra. Rickshaw asigna aleatoriamente a los estudiantes a los equipos. Los estudiantes tienen aproximadamente cuatro semanas para investigar y prepararse, incluidas dos horas de clase. Las calificaciones se otorgan en base a la evaluación de la presentación por parte del instructor, combinada con una evaluación por parte de los miembros del equipo. Jane, Robert, Danny, Sharon y Liz fueron asignados al Equipo 3. Durante su primera reunión de equipo, se presentaron y comenzaron a decidir sobre un tema. Después de 45 minutos, todavía estaban tratando de establecer un tema. Finalmente se decidieron por la Gestión del dinero, sin embargo, el instructor les informó que otro equipo ya había elegido ese tema pero que la Gestión de conflictos todavía estaba disponible. Durante los últimos 15 minutos de clase, Robert trató de convencer al grupo de que debían presentar un juego de roles de conflicto. Sharon quería investigar y dar una presentación informativa más detallada. Jane estaba entusiasmada con la idea del juego de roles y sugirió que hicieran una presentación en video de su propio juego. Danny se durmió un tiempo antes de que se eligiera el tema y Liz se sentó en silencio escuchando los argumentos de sus compañeros de equipo. Al final de la clase no se había producido la división del trabajo, pero el equipo acordó reunirse en un área de estudio a las 4:15 del lunes siguiente. Después de esperar a Danny hasta las 4:30, el equipo decidió comenzar sin él. Jane anunció que tenía que irse en veinte minutos porque tenía que recoger a su hijo en la guardería a las 5:00. Robert estaba listo para comenzar a escribir el guión, pero Sharon quería discutir el contenido de su presentación y asignar la investigación, pensando que podrían escribir el guión una vez que estuvieran bien informados. Liz solo escuchaba en silencio. Siguió una discusión y Jane tuvo que irse antes de que se llegara a una decisión. La próxima reunión se llevaría a cabo durante su tiempo de clase la próxima semana. Antes de la próxima reunión, Robert convenció a Jane de que un juego de roles era el camino a seguir, y juntos elaboraron un borrador del guión, trabajando duro para que la parodia fuera divertida y entretenida. Robert confrontó a Danny y le advirtió que asistiera a la reunión de la clase o no participaría en la obra. Mientras tanto, Sharon recogió seis libros de la biblioteca e imprimió cuatro artículos de Internet. Preparó un esquema que detalla varios aspectos de la gestión de conflictos. Liz solo estaba preocupada por su papel en todo el proyecto. En la reunión de clase, todos los miembros del equipo estaban presentes. Robert informó al grupo que él y Jane habían decidido hacer una obra de teatro y que tenían un guión listo. Luego comenzó a asignar piezas a sus compañeros. Sharon estaba indignada e insistió en que el guión tenía poco contenido y exigió que reconstruyeran el guión en torno a su esquema. Robert dijo que no quería participar en una presentación aburrida. Danny no se presentó a las reuniones restantes del equipo. Liz accedió a hacer un pequeño papel en la obra. Jane prometió reunir accesorios y disfraces. Sharon insistió obstinadamente en preparar una presentación informativa. Le hubiera gustado tener esto integrado en el juego de roles, pero Robert no estuvo de acuerdo en cambiar su guión. Planearon una práctica del juego de roles durante su clase de matemáticas en la mañana del 16 de octubre, el día de su presentación. En la mañana del 16 de octubre, Danny no vino a la escuela y Liz se olvidó de traer la utilería. La práctica terminó siendo más una sesión de discusión. Danny apareció justo antes de que Student Success comenzara y dijo: "¿Quieres decir que es hoy?" Liz estaba muy nerviosa y se sentía muy enferma. No estaba segura de poder hacer su parte. La presentación comenzó con Sharon leyendo su larga introducción y luego comenzó el sketch. El sketch duró cinco minutos. Toda la presentación dejó confundidos a los otros miembros de la clase y duró doce minutos en lugar de los treinta requeridos. Preguntas:

Discuta las fortalezas y debilidades mostradas por cada personaje en el caso. Haz una lista de al menos tres sugerencias que podrían haber mejorado la aportación de ese personaje al proyecto del equipo.