Pregunta: Pregunta 1 – Estudio de caso Robert ha probado varios métodos en el pasado para ayudar a sus alumnos a aprender a deletrear bien. Ha hecho que los estudiantes trabajen con un libro de ortografía que incluye ejercicios para ayudarlos a aprender las palabras. Ha permitido que los estudiantes desarrollen sus propias listas de ortografía. Les ha dado palabras de

Pregunta 1 – Estudio de caso

Robert ha probado varios métodos en el pasado para ayudar a sus alumnos a aprender a deletrear bien. Ha hecho que los estudiantes trabajen con un libro de ortografía que incluye ejercicios para ayudarlos a aprender las palabras. Ha permitido que los estudiantes desarrollen sus propias listas de ortografía. Les ha dado palabras de ortografía de unidades de instrucción en otras materias. Lo único que cada uno de estos enfoques ha tenido en común es que todos involucraron ejercicios y práctica. Siempre ha hecho que los estudiantes escriban sus palabras varias veces y/o hagan tarjetas didácticas y practiquen sus palabras.

Sin embargo, Robert no está seguro de que esta sea la mejor manera de aprender a deletrear. Uno de sus colegas hace que sus alumnos usen todas las palabras que quiere que aprendan en varios miniproyectos de escritura creativa durante la semana. Robert decide averiguar qué enfoque beneficiaría más a sus alumnos.

Comienza colocando todos los nombres de sus alumnos en un sombrero. Luego dibuja los nombres de la mitad de los estudiantes. Estos estudiantes usarán el método de escritura que sugirió el colega de Robert. Los otros continuarán usando los métodos de ejercicios y prácticas que han usado en el pasado. Les dice a sus alumnos que quiere descubrir qué método (de aprender a deletrear palabras) debe usar en clase, pensando que así sus alumnos entenderán por qué están haciendo cosas diferentes. Al final de la semana le da a la clase una prueba de ortografía. Calcula la puntuación media de cada grupo y los compara.

1. ¿Qué tipo de estudio realizó Robert? Justifique su clasificación.
2. ¿Qué método usó Robert para asignar a sus alumnos a los grupos?
3. ¿Cómo llamarías al grupo que aprendió sus palabras de ortografía a través de la escritura? ¿Por qué?
4. Si un grupo supera al otro en la prueba final de ortografía, ¿puede Robert inferir que la causa fue el método de instrucción? ¿Por qué o por qué no?
5. ¿Qué podría hacer Robert para mejorar su estudio?