Pregunta: POR FAVOR NO HAGA PLAGIO O hágamelo saber para que pueda volver a escribir o citar Desarrollo típico y atípico Escenarios En los siguientes escenarios, los estudiantes exhiben uno de los tres tipos de desarrollo atípico: lingüístico, físico o cognitivo. No se ha diagnosticado que los estudiantes necesiten adaptaciones especiales, por lo que no cuentan con un

POR FAVOR NO HAGA PLAGIO O hágamelo saber para que pueda volver a escribir o citar

Desarrollo típico y atípico

Escenarios

En los siguientes escenarios, los estudiantes exhiben uno de los tres tipos de desarrollo atípico: lingüístico, físico o cognitivo. No se ha diagnosticado que los estudiantes necesiten adaptaciones especiales, por lo que no cuentan con un IEP o un plan 504.

Escenario 1: Lingüístico

Ashley y Essmae están en tercer grado. Ashley es una aprendiz del idioma inglés que está un año por debajo del nivel de grado en lectura y escritura. El único idioma que se habla en su casa es el español. El idioma nativo de Essmae es el inglés. Ella también está un año por debajo del nivel de grado en lectura y escritura. Tanto Ashley como Essmae tienen dificultades con la comprensión de lectura, pero mientras que Ashley está atrasada en el desarrollo del vocabulario, el vocabulario de Essmae es avanzado para su edad. Ambas niñas tienen dificultad para formar oraciones completas mientras escriben, pero Ashley hace un mejor trabajo pronunciando palabras con las que no está familiarizada.

Escenario 2: Físico

Steven y Jorge tienen 6 años y están en primer grado. Steven tiene problemas para agarrar y sostener su lápiz y crear marcas precisas. No tiene suficiente control sobre cómo sostener su utensilio para escribir. Jorge es competente en el uso correcto y preciso de un lápiz para hacer marcas en su papel; sin embargo, es zurdo y, a veces, su mano se interpone y sus letras se inclinan hacia la izquierda hasta el punto de ser ilegibles.

Escenario 3: Cognitivo

Peter y Cam son estudiantes de séptimo grado. Cam tiene dificultades con el uso de las habilidades de pensamiento crítico y siempre da solo respuestas básicas a las preguntas en clase. Peter lucha por resolver problemas y se fija en un método del que no se desviará. Ambos disfrutan aprendiendo cuando hay una actividad involucrada, pero necesitan ayuda para comenzar y mantenerse motivados durante las partes difíciles de la actividad.

Referencias