Pregunta: Pensamiento crítico ¿Qué le dicen las reacciones de estos estudiantes sobre el pensamiento de los niños? ¿Cómo abordaría esta unidad? ¿Qué más haría para “escuchar” el pensamiento de sus alumnos para poder adaptar su enseñanza a su nivel de pensamiento? ¿Cómo daría a sus alumnos

Pensamiento crítico

¿Qué le dicen las reacciones de estos estudiantes sobre el pensamiento de los niños?

¿Cómo abordaría esta unidad?

¿Qué más haría para “escuchar” el pensamiento de sus alumnos para poder adaptar su enseñanza a su nivel de pensamiento?

¿Cómo daría a sus alumnos experiencias concretas con el simbolismo?

¿Cómo decidirá si los estudiantes no están preparados para este material desde el punto de vista del desarrollo?

Libro de casos de maestros: símbolos y platillos

La guía del plan de estudios del distrito pide una unidad sobre poesía, incluidas lecciones sobre el simbolismo en los poemas. Le preocupa que muchos de sus estudiantes de cuarto grado no estén preparados para comprender este concepto abstracto. Para probar las aguas, pregunte a algunos estudiantes qué es un símbolo.

"Es algo así como una gran cosa de metal que golpeas". Tracy agita las manos como un tambor mayor.

"Sí", agrega Sean, "mi hermana toca uno en la banda de la escuela secundaria".

Te das cuenta de que están en el camino equivocado aquí, así que vuelves a intentarlo. “Estaba pensando en un tipo diferente de símbolo, como un anillo como símbolo de matrimonio o un corazón como símbolo de amor, o. . . .”

Te encuentras con miradas en blanco.

Trevor se aventura: "¿Quieres decir como la antorcha olímpica?"

“¿Y qué simboliza eso, Trevor?” usted pregunta.

"Como dije, una antorcha". Trevor se pregunta cómo puedes ser tan denso.