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  • Pregunta: Instrucciones: Revise los videos de prueba de malvaviscos en la actividad de aprendizaje #1. Mientras revisa estos videos/lee el artículo, reflexione sobre los conceptos sobre motivación que se tratan en este capítulo. https://www.youtube.com/watch?v=4y6R5boDqh4 https://www.youtube.com/watch?v=KPZ5R9EA968 https://www.newyorker.com/magazine/2009/05/18/dont-2

    Instrucciones: Revise los videos de prueba de malvaviscos en la actividad de aprendizaje #1. Mientras revisa estos videos/lee el artículo, reflexione sobre los conceptos sobre motivación que se tratan en este capítulo.

    https://www.youtube.com/watch?v=4y6R5boDqh4

    https://www.youtube.com/watch?v=KPZ5R9EA968

    https://www.newyorker.com/magazine/2009/05/18/dont-2

    En la parte 1 de esta tarea, describa en 250 palabras cómo estos conceptos/teorías explican el comportamiento exhibido por los niños que participaron en la prueba de malvaviscos. Ejemplo: Intrínseco vs. Extrínseco, Teoría de la pulsión, Teoría de la excitación, etc.

    En la parte 2 de esta tarea, analice la reacción emocional de los niños ante la situación. Usando la teoría de James-Lange, la teoría de Cannon-Bard y/o la teoría de Schachter-Singer, explique las experiencias emocionales de los niños. Describa su respuesta a la parte 2 en 250 palabras.

    Finalmente, responde la pregunta: ¿Crees que los niños que son conscientes de sus sentimientos tendrán más éxito si no comen el malvavisco? ¿Por qué o por qué no?

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    Esta es la mejor manera de resolver el problema.
    Solución

    De acuerdo con la teoría de la pulsión, tendría sentido por qué algunos de los niños en la prueba dada no serían capaces de resistir la invitación de un solo malvavisco, complaciéndose así en una gratificación instantánea. También existe el miedo a l…

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