Pregunta: ESTUDIO DE CASO: Dillon La Sra. Herndon le recuerda a la clase que deben trabajar en sus diarios durante los primeros 5 minutos de clase, describiendo lo que hicieron ayer. Luego completarán hojas de trabajo sobre las preposiciones. A diferencia de otros estudiantes, Dillon escribe durante un minuto y luego mira fijamente a la pared, hasta que se da cuenta

ESTUDIO DE CASO: Dillon

La Sra. Herndon le recuerda a la clase que deben trabajar en sus diarios durante los primeros 5 minutos de clase, describiendo lo que hicieron ayer. Luego completarán hojas de trabajo sobre las preposiciones. A diferencia de otros estudiantes, Dillon escribe durante un minuto y luego mira fijamente a la pared, hasta que se da cuenta de que todos los demás están entregando sus diarios, por lo que entrega el suyo también. Cuando obtiene sus hojas de trabajo de preposiciones, vuelve a mirar la pared durante unos minutos. Escribe una respuesta y luego baja la cabeza y cierra los ojos. El lápiz se le cae de la mano y se despierta de un tirón, toma el lápiz y hace otro problema. Luego duerme durante 10 minutos. Trabaja durante aproximadamente 11 minutos del período de clase de 45 minutos. La Sra. Herndon piensa que Dillon carece de motivación. Ella le ha recomendado que repita el ^8º grado o vaya a una escuela secundaria alternativa.
escuela. Ella movió su escritorio lejos de otros estudiantes para minimizar las distracciones.

¿Qué otra interpretación del comportamiento de Dillon podría ser apropiada? ¿Qué soluciones serían las más apropiadas para esta interpretación alternativa?

¿Cuáles podrían ser algunas de las razones de los problemas de Dillon en clase? ¿Crees que el maestro se apresuró a juzgar que Dillon tenía poca motivación? ¿Por qué o por qué no?