Pregunta: Equidad en la Academia Cuando el último estudiante salió de la oficina de Melinda Wilkerson a las 5:30 p. m., la joven profesora de inglés se quedó sentada, demasiado cansada para moverse. Su escritorio estaba lleno de trabajos de estudiantes, diarios y formularios de recomendación. “Ahí va mi fin de semana”, pensó para sí misma, sabiendo que solo leer y

Equidad en la Academia

Cuando el último estudiante salió de la oficina de Melinda Wilkerson a las 5:30 p. m., la joven profesora de inglés se quedó sentada, demasiado cansada para moverse. Su escritorio estaba lleno de trabajos de estudiantes, diarios y formularios de recomendación. “Ahí va mi fin de semana”, pensó para sí misma, sabiendo que solo leer y comentar las treinta revistas ocuparía todo el sábado. Le gustaba leer los diarios, vislumbrar cómo reaccionaban sus alumnos a las novelas y poemas que les hacía leer, verlos crecer y cambiar. Pero recientemente, mientras tomaba otro diario de la pila sin fondo o saludaba a otro estudiante con una sonrisa, a menudo se preguntaba si valía la pena. Wilkerson había tenido un momento así aproximadamente una hora antes, cuando Ron Agua, cuya oficina estaba al otro lado del pasillo, la saludó con la mano al pasar frente a su puerta. "Me voy a la Rata", anunció. “Ven y únete a nosotros si alguna vez te liberas”. Por un momento, Wilkerson se quedó mirando fijamente al estudiante que tenía delante, reflexionando sobre la escena en el Rathskeller, el restaurante y lugar de reunión más popular de la universidad. Agua estaría allí con cuatro o cinco de los miembros más importantes del departamento, incluida Alice Bordy, la directora del departamento. Todos estarían contentos de que ella se uniera a ellos. . . si tan solo no tuviera tanto trabajo. Al comienzo de su primer año como profesora asistente, Wilkerson había aceptado su abrumadora carga de trabajo como parte del territorio. Su cheque de pago era más pequeño y sus horas más largas de lo que esperaba, pero Agua y los otros dos nuevos miembros de la facultad parecían estar sufriendo las mismas cargas. Pero ahora, en su segundo semestre, Wilkerson comenzaba a sentir que las cosas no estaban bien. El flujo de estudiantes que tocaban a su puerta persistió, pero ella notó que Agua pasaba menos tiempo hablando y más tiempo en su procesador de textos que durante el primer semestre. Cuando se le preguntó, Agua le dijo que había reducido su carga de cursos debido a su trabajo adicional en los comités de contratación y biblioteca del departamento. Pareció sorprendido cuando Wilkerson admitió que ella no sabía que existía una reducción del curso. A medida que avanzaba el semestre, Wilkerson se dio cuenta de que había muchas cosas que no sabía sobre el funcionamiento del departamento. Agua desaparecía más o menos una vez a la semana para dar charlas a grupos de todo el estado y luego convertía esas charlas en artículos para revistas académicas, algo que Wilkerson no podía soñar con tener tiempo para hacer. Ella y Agua seguían siendo buenas amigas, pero empezó a ver diferencias en sus enfoques. “Reduje mis horas de oficina este semestre”, le dijo un día. “Con todos esos estudiantes alrededor todo el tiempo, nunca tuve la oportunidad de hacer mi trabajo”. Wilkerson había reflexionado sobre esa afirmación durante algunas semanas. Ella pensó que tratar con los estudiantes era “hacer el trabajo”. Pero cuando se anunciaron los salarios para el año siguiente, se dio cuenta de lo que significaba Agua. Él ganaría casi $1,000 más que ella; el comité de recursos humanos vio su trabajo en el comité como un activo valioso para el departamento, sus charlas en todo el estado ya le habían ganado notoriedad y sus tres próximas publicaciones claramente lo colocan por delante de los otros profesores de primer año. Wilkerson estaba confundido. Agua no había hecho nada furtivo o inmoral, de hecho, todo lo que hacía era admirable, cosas que a ella le hubiera gustado hacer. Sus viajes a la Rata le dieron información privilegiada sobre qué hacer y con quién hablar, pero tampoco podía culparlo por eso. Ella podría haber hecho exactamente lo mismo. Trabajaban igual de duro, pensó. Sin embargo, Agua ya era la estrella mejor pagada, mientras que ella era solo otra instructora sobrecargada de trabajo. Mientras empezaba a apilar todos los libros, papeles y diarios en su bolso, Wilkerson pensó en lo que podía hacer. Podía renunciar e irse a otro lugar donde pudiera ser más apreciada, pero era difícil encontrar trabajo y sospechaba que allí podría pasar lo mismo. Ella podría denunciar discriminación sexual y exigir que le paguen tanto como a Agua, pero eso sería injusto para él y ella realmente no se sentía discriminada por ser mujer. La universidad simplemente no valoraba lo que ella hacía con su tiempo tanto como valoraba lo que Agua hacía con el suyo. Mientras se ponía el abrigo, Wilkerson vio un trozo de papel que se había caído de uno de los diarios. Lo recogió y vio que era una nota de Wendy Martin, una de sus alumnas de primer año. “Profesor Wilkerson”, decía, “solo quería agradecerle por tomarse el tiempo para hablar conmigo la semana pasada. Realmente necesitaba hablar con alguien con experiencia al respecto, y todos mis otros profesores son hombres, y simplemente no podría haber hablado con ellos. Me ayudaste mucho. Suspirando, Wilkerson dobló la nota, la metió en su bolso y cerró la puerta de su oficina. De repente, la pila de diarios y los $ 1,000 no parecían tan importantes.

Preguntas del caso 1- ¿Qué crees que hará Melinda Wilkerson? ¿Está satisfecha con la forma en que la están tratando?

2- ¿Explicar los comportamientos de Wilkerson y Agua usando las teorías de la motivación?