Pregunta: En el famoso estudio de obediencia de Stanley Milgram (que prueba el efecto del castigo en el aprendizaje), la mayoría de los sujetos: A) acordó verbalmente dar una descarga al alumno por cada respuesta incorrecta, pero luego se negó a hacerlo. B) dio descargas según lo ordenado hasta que el alumno comenzó a expresar angustia. C) administró descargas cada

En el famoso estudio de obediencia de Stanley Milgram (que prueba el efecto del castigo en el aprendizaje), la mayoría de los sujetos:

A) acordó verbalmente dar una descarga al alumno por cada respuesta incorrecta, pero luego se negó a hacerlo.

B) dio descargas según lo ordenado hasta que el alumno comenzó a expresar angustia.

C) administró descargas cada vez más severas según lo ordenado, pero parecía profundamente molesto por hacerlo.

D) administró descargas cada vez más severas según lo ordenado y expresó desdén y falta de compasión por el alumno.

Cuando Solomon Asch probó la conformidad de los sujetos en una tarea de juicio perceptivo (longitud percibida de una línea), descubrió que la mayoría de los sujetos:

A) sospechó un truco cuando todos los cómplices del experimentador dieron la misma respuesta incorrecta.

B) conformaron su respuesta a la de los cómplices del experimentador sólo cuando la tarea de percepción era difícil.

C) conformaron su respuesta a la de los cómplices del experimentador, aunque la tarea de percepción fue fácil.

D) fueron abiertamente rebeldes, dando la respuesta correcta de manera bastante asertiva.

Vygotsky interpretó el discurso no comunicativo (interno) en el que los niños de 4 años suelen participar cuando intentan resolver un problema como evidencia de:

A) Pensamiento concreto-operacional.

B) pensamiento preoperacional.

C) una incapacidad para comprender el propósito del lenguaje.

D) el uso del lenguaje como ayuda para el pensamiento.