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  • Pregunta: A continuación, se enumeran cinco diseños de investigación diferentes y las características de diseño que los acompañan. Por favor clasifíquelos desde el más riguroso (#1) al menos riguroso (#5) usando su letra correspondiente. Los está clasificando en términos de su capacidad para aislar el impacto del IV en el DV, establecer la "causalidad" y descartar

    A continuación, se enumeran cinco diseños de investigación diferentes y las características de diseño que los acompañan. Por favor clasifíquelos desde el más riguroso (#1) al menos riguroso (#5) usando su letra correspondiente. Los está clasificando en términos de su capacidad para aislar el impacto del IV en el DV, establecer la "causalidad" y descartar amenazas de grupo y de tiempo, es decir, su capacidad para maximizar la validez interna. Una vez que haya ordenado estos diseños, proporcione alguna justificación para su decisión (tal vez dentro de 3 oraciones). Puede incluir razones, como (a) razones por las que es más débil/más fuerte en la clasificación, (b) qué fortalezas SÍ ofrece el diseño y (c) qué debilidades se exponen al usar este diseño en comparación con un diseño más fuerte.
    (a) Diseño experimental real en el que los sujetos en libertad condicional se asignan aleatoriamente a diferentes niveles de intensidad del programa y se evalúan para detectar cambios en la ira y la desregulación de las emociones.
    (b) Los reclusos que participan en un programa de liberación laboral fueron evaluados antes y después del programa por sus actitudes criminogénicas y mala conducta institucional
    (c) Estudio longitudinal de estudiantes universitarios para examinar la asociación de la carga de trabajo con el estrés.
    (d) Estudios cuasi-experimentales de emparejamiento de grupos sobre características demográficas a priori y uso de emparejamiento de puntuación de propensión para tener en cuenta otras diferencias observadas en los grupos a partir de los datos recopilados al inicio
    (e) Estudio transversal de la carga de trabajo y el estrés de los estudiantes mediante una encuesta administrada a todos los estudiantes universitarios en ASU

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    Esta es la mejor manera de resolver el problema.
    Solución

    1. (a) Diseño experimental real en el que los sujetos en libertad condicional se asignan aleatoriamente a diferentes niveles de intensidad del programa y se evalúan para detectar cambios en la ira y la desregulación de las emociones. Los verdaderos e

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