Pregunta: BUS230_Tarea 5_Versión O8 (20%) Este documento contiene las preguntas y el contenido de la Tarea 5 de BUS230. Sus respuestas deben escribirse en la Hoja de respuestas, que se encuentra en la misma CARPETA en su página de Moodle. Solo enviará la hoja de respuestas en Turnitin, mecanografiada y guardada como archivo de Word o PDF. Nota: Hay cuatro tareas

BUS230_Tarea 5_Versión O8 (20%)

Este documento contiene las preguntas y el contenido de la Tarea 5 de BUS230. Sus respuestas deben escribirse en la Hoja de respuestas, que se encuentra en la misma CARPETA en su página de Moodle. Solo enviará la hoja de respuestas en Turnitin, mecanografiada y guardada como archivo de Word o PDF.

Nota: Hay cuatro tareas principales (A, B, C y D) .

TAREA A. ¿Cuál es la diferencia entre parafrasear y citar? (Tu respuesta debe tener un mínimo de 50 y un máximo de 100 palabras) (20p)

TAREA B. Lea las siguientes citas en el texto.

a. Identifique si la cita en el texto es 1) Larga, 2) Cita corta o 3) Paráfrasis/Resumen.

b. Explicar por qué.

Escribe tus respuestas en tu hoja de respuestas. (50p)

1. Definida como la “automatización del comportamiento humano” (Pizam, 2010, p. 16), se refiere a “la capacidad de un dispositivo para realizar funciones que normalmente se asocian con la inteligencia humana como el razonamiento, el aprendizaje y la superación personal” (Willick, 1983, pág. 6).

2. Para los humanos, el desarrollo de productos creativos implica un proceso cognitivo intrincado, que comprende la identificación del problema, la recopilación de información relevante, la generación de ideas (con un enfoque en la cantidad) y la posterior selección de la idea más adecuada (con un centrarse en la calidad), antes de que esta idea finalmente se exteriorice (Sawyer, 2013).

3. Sobre la pregunta ¿Qué piensas de Schubert? Feldman responde:

Nunca pienso en Schubert. No podría escribir sobre Schubert. Si quiero pensar en él como compositor, no puedo decir mucho. Si quiero pensar en él como un genio, no tienes que decir nada sobre él, solo di Schubert, eso es suficiente.

Y luego, Feldman dice cuál es realmente su respuesta:

Él es el mejor ejemplo para tener una idea de dónde ponerlo. Justo donde ponerlo. No es una cuestión de períodos, el lugar es solo la clave, el lugar donde lo coloca es tan fantástico con el ambiente. Noz [sic] demasiado, simplemente flota. Está a nuestro alcance, pero es un lugar donde nadie más pondría la melodía allí, en términos de registro. Y hace la diferencia, toda la diferencia. Hay mucho que aprender en Schubert, justo donde pone las cosas. Él es tan fácil. (Feldman, 1985, pág. 175)

Como Rihm entiende a Schubert del mismo modo que Feldman, es decir, sin distracciones ni discusiones filosóficas, su confrontación directa con la música, con el sonido mismo, hace superfluos los ensayos sobre Schubert.

4. Según Ridgeway (1976), la música es un medio significativo socialmente simbólico, a través del cual se construyen relaciones altamente efectivas y se forman actitudes.

5. Sin embargo, la credibilidad se describe en la literatura como un constructo muy complejo de medir o una “variable no observable” (Bonus y Ronte, 2001, p. 63), ya que los estudiosos encuentran que la calidad de un producto artístico no se puede medir con criterios estandarizados. criterios.

TAREA C. A continuación se le ha dado una cita en el texto que tiene 2 errores (estos pueden ser falta de información, puntuación o errores relacionados con el formato). Identifique cuáles son los errores y explique por qué deben corregirse. (10 puntos)

En una entrevista con Molly Mackin para Ability Magazine , Sean Forbes sugiere que este enfoque en el bajo y la percusión es, de hecho, una parte crucial de su proceso creativo:

Cada vez que escucho una canción nueva, o incluso una canción vieja que conozco, siempre trato de seguir los diferentes ritmos que suceden a lo largo de ella. El bajo y la batería son bastante sencillos de seguir para mí, pero a veces me encuentro en una situación en la que tengo un punto de referencia diferente cuando escucho algo, y seré capaz de tocar la guitarra. o la línea del piano, y seguir ese ritmo (Mackin, p. 11)

TAREA D. A continuación se le ha dado una cita, la frase clave, el(los) apellido(s) del autor, el año y el número de página. Usando la información, integre la cita en el espacio en blanco [integre la cita aquí]. Puede usar los tipos de integración que hemos cubierto en los materiales y ejemplos; sin embargo, asegúrese de estar utilizando el formato adecuado. (20 puntos)

Las sonoridades novedosas se han asociado durante mucho tiempo con la música moderna. Desde 1880, la música francesa, etiquetada problemáticamente como "impresionista", demostró la fascinación de los compositores por el color en el uso de matices distantes, armonías extendidas e interés en la resonancia musical, una innovación estilística que se alejó de las formas y melodías clásicas. Para Debussy, [integrar la cita aquí]. En muchos sentidos, la melodía en sí misma se trató como una forma de decoración del timbre, en la que los fragmentos melódicos presentaban instrumentación novedosa que a menudo se mezclaba entre varios grupos de colores.

¡Buena suerte!