Pregunta: Anais es un niño de 9 años diagnosticado con trastorno del espectro autista. Participa en un salón de clases de educación regular con apoyo adicional para escritura, su materia más difícil. Recibe instrucción en grupos pequeños para escribir y durante ese tiempo se sienta en una mesa con otros dos niños y un maestro de educación especial. El profesor de

Anais es un niño de 9 años diagnosticado con trastorno del espectro autista. Participa en un salón de clases de educación regular con apoyo adicional para escritura, su materia más difícil. Recibe instrucción en grupos pequeños para escribir y durante ese tiempo se sienta en una mesa con otros dos niños y un maestro de educación especial. El profesor de Anais te ha pedido ayuda a ti, un BCBA porque Anais no se queda en su asiento a la hora de trabajar en la escritura de sus letras. Anais con frecuencia salta de su asiento, camina por el salón y juega con otros elementos en el salón de clases. A menudo también se ríe y canta para sí mismo mientras camina por la habitación. La maestra de Anais no puede levantarse de la mesa para perseguir a Anais cada vez que hace esto porque tiene otros dos estudiantes con los que trabajar. Como resultado, Anais por lo general no tiene que trabajar en la escritura y se está quedando atrás en su progreso académico.

• Definición de comportamiento para cada comportamiento objetivo: observable, medible y se centra en el comportamiento (en lugar de una falta de comportamiento)
• La justificación del comportamiento objetivo elegido.