Pregunta: 3. Lea la siguiente interacción entre Ray y su maestro. ¿Qué estrategia está usando el maestro para ayudar a Ray? Maestra: “Lee la primera oración.” Ray: “El niño cortó las ramas de un hermoso arce”. Maestra: “¡Bien hecho! ¿Qué palabra en la oración es el verbo?” Rayo: "Cortar". Maestra: “¿Qué te preguntaste para saber qué palabra era el verbo?” Ray: "¿Qué

3. Lea la siguiente interacción entre Ray y su maestro. ¿Qué estrategia está usando el maestro para ayudar a Ray?

Maestra: “Lee la primera oración.”

Ray: “El niño cortó las ramas de un hermoso arce”.

Maestra: “¡Bien hecho! ¿Qué palabra en la oración es el verbo?”

Rayo: "Cortar".

Maestra: “¿Qué te preguntaste para saber qué palabra era el verbo?”

Ray: "¿Qué acción hizo el niño?"

A. Conversación instructiva

B. Ajuste de la carga de trabajo

C. Uso de herramientas y ayudas para el aprendizaje

D. Tarea de control difícil

4. Hay muchas razones por las cuales los estudiantes con trastornos emocionales y de conducta no son identificados en las escuelas. ¿Qué respuesta NO es una de esas razones?

R. La elegibilidad para la categorización como trastorno emocional no está claramente definida.

B. Los estudiantes no muestran problemas emocionales y de comportamiento en la escuela.

C. Las escuelas pueden carecer de fondos.

D. Existen pocas medidas de evaluación adecuadas para facilitar la identificación.

5. ¿Qué es la comorbilidad?

A. Evidencia de conductas externalizantes

B. Mostrar múltiples síntomas de una discapacidad

C. Diagnóstico por más de un profesional

D. Tener más de una discapacidad

6. ¿Qué comportamiento es probable que exhiba un estudiante con comportamientos de externalización?

A. Timidez

B. Susurrar en lugar de hablar

C. Agresión hacia los demás

D. Sentirse deprimido