Pregunta: 1. "En dos minutos, piensa en tantos usos como sea posible para un sujetapapeles". El mensaje anterior podría usarse para probar _____. a.Pensamiento convergente. b.Razonamiento deductivo. c.Razonamiento inductivo. d.Pensamiento divergente. 2. El estudio de movimiento ocular de Tanenhaus et al. (1995) presentó a los participantes diferentes imágenes para

1. "En dos minutos, piensa en tantos usos como sea posible para un sujetapapeles".
El mensaje anterior podría usarse para probar _____.

a.Pensamiento convergente.

b.Razonamiento deductivo.

c.Razonamiento inductivo.

d.Pensamiento divergente.

2. El estudio de movimiento ocular de Tanenhaus et al. (1995) presentó a los participantes diferentes imágenes para interpretar la oración, "Pon la manzana sobre la toalla en la caja". La comparación de los resultados de la condición de “una manzana” con los resultados de la condición de “dos manzanas” respalda:

a. Tanto los enfoques de sintaxis como los interaccionistas para el análisis.

b. El primer enfoque de sintaxis para el análisis.

c. El enfoque interaccionista del análisis sintáctico.

d.El modelo de sendero del jardín para el análisis sintáctico.

3. La frase “Los jóvenes vuelan por menos” es un ejemplo de:

a. Ambigüedad permanente

b.Ambigüedad fonémica

c. Ambigüedad temporal

d.Ambigüedad morfémica

4. Alguien en la calle le pregunta cómo llegar a la UEM. Para responder a esta pregunta, debe usar _____ para comprender el significado de la pregunta y luego _____ para formar y verbalizar (decir) una respuesta gramaticalmente correcta.

a.Área de Broca; el área de Wernicke

b.Área de Wernicke; área de Broca

c.área de Broca; hipocampo

área de d.Wernicke; hipocampo