Pregunta: 1. Dé dos ejemplos diferentes de habilidades balísticas observadas en videos de clase y cómo se relacionan con el modelo de Newell (individual, orientado a tareas, entorno). 2. Explicar las medidas del producto frente a las medidas del proceso en relación con el modelo de restricciones de Newell en la primera infancia y las habilidades de lanzamiento

1. Dé dos ejemplos diferentes de habilidades balísticas observadas en videos de clase y cómo se relacionan con el modelo de Newell (individual, orientado a tareas, entorno).

2. Explicar las medidas del producto frente a las medidas del proceso en relación con el modelo de restricciones de Newell en la primera infancia y las habilidades de lanzamiento competentes. Da un ejemplo de cada uno

3 (A). Suponiendo que los movimientos secuenciales están bien sincronizados en un lanzamiento competente, describa las partes proximal y distal del movimiento de lanzamiento por encima del brazo y lo que sucede para lograr su finalización.

3(B) ¿Qué restricciones estructurales individuales pueden cambiar con el envejecimiento que podrían afectar el golpe en los adultos mayores? ¿Cómo diferirían estos entre los adultos mayores que se mantienen activos y los que se vuelven sedentarios?

4. Con base en el conocimiento de las habilidades balísticas, describa los diferentes tipos de articulaciones sinoviales que se utilizan en cada movimiento y cómo se relaciona con el envejecimiento.