Pregunta: A). ¿Cuál de los siguientes ejemplos ilustra un cambio cualitativo en el desarrollo? A .Maya aprende una nueva estrategia de memoria y memoriza las etapas de desarrollo; B .Riki lee todas las noches y desarrolla un amplio vocabulario para su edad.; C .Bart practica y mejora gradualmente su habilidad para lanzar una pelota de fútbol; d. Aza avanza del estadio

A). ¿Cuál de los siguientes ejemplos ilustra un cambio cualitativo en el desarrollo? A .Maya aprende una nueva estrategia de memoria y memoriza las etapas de desarrollo; B .Riki lee todas las noches y desarrolla un amplio vocabulario para su edad.; C .Bart practica y mejora gradualmente su habilidad para lanzar una pelota de fútbol; d. Aza avanza del estadio sensoriomotor de Piaget al estadio preoperacional

B). ¿Cuál es la relación entre el desarrollo infantil y el desarrollo adulto? a. Los comportamientos de un adulto no están relacionados con sus comportamientos de niño; b. Los comportamientos de los adultos se pueden predecir a partir de los comportamientos de los adolescentes, pero no a partir de los comportamientos de un niño; C. Es imposible desconectar el desarrollo adulto del desarrollo infantil; d. La personalidad de un niño es fija y el desarrollo termina después de la adolescencia.

C). Todos los siguientes descriptores caracterizan la adolescencia EXCEPTO a. Sus crecientes capacidades cognitivas conducen al desarrollo de un mayor idealismo; b. Se mueven hacia una identidad independiente y aceptan una mayor responsabilidad; C. Están comenzando a comprender conceptos abstractos como intención y moralidad; d. Pasan más tiempo con sus compañeros que con la familia.

D) . Las teorías de los sistemas de desarrollo son perspectivas generales sobre el desarrollo, la herencia y la evolución. ¿Qué enfatizan? a. Períodos críticos de desarrollo que dependen de la plasticidad del cerebro; b. Influencias del desarrollo de la naturaleza sobre la crianza; C. Interacciones y coacciones entre las influencias del desarrollo; d. Influencias del desarrollo de la crianza sobre la naturaleza